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家庭作业(1989)

7.9

别名:Mashgh-e Shab / Homework

时长:86分钟

上映时间:1989-01-01

类型: 纪录片

语言:波斯语

地区:伊朗

导演: 阿巴斯·基亚罗斯塔米

演员: Babak Ahmadpoor Farhang Akhavan Mohammad Reza Nematzadeh

更新时间: 09-30 08:27

资源状态: 可播放

简介:以采访的形式调查了人们对新实施的有关家庭作业的措施的看法,受访者有学生也有家长。在他们描绘的教育体制里,家庭作业不是教学手段,更像是枷锁,老师、家长和学生都处在一个痛苦、被迫与憎恨的恶性循环中。一位从事教育体制研究的家长……更多>>

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《家庭作业》家庭作业》剧情内容介绍

《家庭作业》

基本信息

家庭作业原名:مشق شب,又名Mashgh-e Shab、Homework。*****纪录片类型片,创作于**地区,具有波斯语语言版本。由阿巴斯·基亚罗斯塔米执导,并由阿巴斯·基亚罗斯塔米任编剧,携幕后团队创作。集众多位Babak Ahmadpoor、Farhang Akhavan、Mohammad Reza Nematzadeh等著名实力派明星加盟。于1989-01-01公映。

剧情简介

以采访的形式调查了人们对新实施的有关家庭作业的措施的看法,受访者有学生也有家长。在他们描绘的教育体制里,家庭作业不是教学手段,更像是枷锁,老师、家长和学生都处在一个痛苦、被迫与憎恨的恶性循环中。一位从事教育体制研究的家长警告说,这种惩罚学生而不是**孩子们的创造力的倾向会产生愤怒和阴暗的一代人,他们会对任何精神问题都非常敏感。  自从阿巴斯参与了**青少年教育发展协会,便尤为关注儿童所面临的问题。《家庭作业》是一部记录片,讲述人们对于家庭作业所持有的观点。为此,阿巴斯亲自采访了德黑兰某小学,进行了广泛的调查研究。令人惊奇的是,学生与家长对家庭作业都抱着不喜爱的态度,他们认为,家庭作业非但没有起到促进作用,反而成为人们心头负担。很多人为此忧心忡忡,对家庭作业感到厌恶并为之痛苦。面对这种情况,阿巴斯没有提出解决的办法,只是把问题具体而真实地袒露出来。

《家庭作业》评价

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理易封 2023-04-26

73分钟版。对低年级小学生家庭作业的采访引出**教育问题及社会问题,导演提的问题固定那么几个,回答也大多一样,学校压力,家长能力,宗教**,仇恨教育,手段也没有多新鲜,跟我们差不多,亮点是最后那个心理问题的小朋友。*繁出现摄影机镜头,意味着拷问观众,或者也是在问询观众

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左胸上的吸盘 2021-02-26

开场阿巴斯就用画外音介绍本片缘起:据说是辅导孩子作业很累所以对学校作业产生了好奇,但这是障眼法,其实本片有个明显背景:两伊战争。学校里的第一个画面就是孩子们诅咒***。占电影绝大部分的儿童访谈其实意义不大,因为阿巴斯的问题和这所宗教学校里孩子们的回答局限在一个很小的范围内,基本就是在证明:家长们是文盲、孩子们遭受和畏惧惩戒、接收到的娱乐就是匹诺曹**,这批成长在战争中的孩子呈现出强权掌控下的影响(**也这样),当然阿巴斯不可能像**导演们一样直抒胸臆,于是用那个莫名恐惧的孩子来收尾,另有两个家长出镜算是做了些清晰而直接的表述。电影主干是面向孩子们的固定机位,但一直在插入摄像师或阿巴斯本人的形象,这向观众提示孩子们看到的场景,也许还有些间离效果,但如此*繁的出现,可能还有些其它意味,我不太明白

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btr 2017-05-18

调查性纪录片。结尾声音的抹除—《特写》。有些回答很有趣:有个爸爸太胖系不了**,于是母亲没有东西可用来打孩子;还有个孩子要做飞行员,立志长大后去杀***,当阿巴斯问“那时如果***已经死了呢”,他思考了很久才说出要当医生。

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胤祥 2020-04-04

[2020年3月阿巴斯√] 阿巴斯拍完[何处是我朋友家]之后继续对低年级小学生的教育问题进行研究。形式与他1984年的[小学新生]相似,不过是他自己来问一年级的学生们为什么没能完成作业(阿巴斯真是个聊天高手……)。这种“重复”逐渐揭示出了深刻的社会问题(尤其是小孩子们“只知道惩罚,不知道表扬是什么”)。不过今天看,本片最触目惊心的还是要数“学校作为意识形态国家机器”的宗教教育(集体的诵经-教义问答)和意识形态灌输(***下地狱!),这一点是他之前几部小学生题材没有涉及到的面向。

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欢乐** 2012-11-26

从家庭作业这个细微点入手,看似简单的问题,其实设计得非常好,引出许多社会问题;从孩子们花骨朵般的唇间飞出这些冷酷的字眼,真叫人不寒而栗,和我身处的环境不无相似之处,无奈!

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蘇小北 2012-04-27

某些地方有過於明顯的導向性。當然,作為一部反思和批判性的作品,創作者的主觀意圖總是非常明顯的,並需要積極地傳達出來;同時,在採訪的過程中,被訪者和訪問者雖然在進行同一個故事或者**,但卻又進行著各自的帶有互涉性的故事的重構,通過自我主觀語境來加以解讀和重塑。所以,只是虛構的客觀。

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吴邪 2017-07-06

只知惩罚,不知鼓励;多次出现的**和戒尺;比起动画片更爱作业;不停哆嗦的小孩不知道自己为什么害怕;消声的一幕回归到儿童状态

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**吃🍵3050岚 2021-07-25

面孔和摄影机正反打。导演的在场。是什么样的机制会让孩子说出相比看**我更喜欢写作业(救命... 另一面何处是我朋友的家。

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stknight 2011-10-22

《家庭作业》是阿巴斯的一部记录片,以采访的形式调查了人们对新实施的有关家庭作业的措施的看法。学生与家长对家庭作业都抱着不喜爱的态度,他们认为,家庭作业非但没有起到促进作用,反而成为人们心头负担。看来家庭作业的问题由来已久,不只是在**,在中国也困扰着大部分学生。

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晚不安 2021-11-08

喜欢开篇,拍学生对摄影机的惊奇,介绍拍摄的来龙去脉(没借助旁白而是用画外音),是阿巴斯不露声色的写实主义设计。在一个学校开展的“社会调查”多少有失偏颇,但以点带面反映出的教育问题是有警示意义的:学校布置的作业多,家长文盲率高难以指导,体罚的普遍存在,这些信息都通过采访如实地展现在观众面前。阿巴斯实在是一个很会和孩子交流的导演,但遗憾的是纪录片主体没能剪出丰富的层次来(哪怕加上反打)。